摘要

本文以社會認知為出發點，考察印象形成的內隱社會認知問題，它採用性質不同的成語作為實驗材料，並操縱啟動刺激的結構，通過兩個實驗，180名被試（大學一年級學生），探討了印象形成的啟動效應，結果發現：（1）事先呈現的積極或消極成語對隨後的印象形成產生正或負的啟動效應，且啟動效應不受加工深度的影響；（2）印象形成的啟動效應研究可以作為內隱社會認知研究的一條有效途徑。

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