摘要

以初中生為被試，以社會技能為目標行為，對角色扮演測試進行研究，探討其影響因素和外在效度。研究採用2 × 2 × 2三因素實驗設計，通過現場測試，刺激控制和問卷調查相結合的實驗方法，著重探討了角色扮演情境內容，測試指導語，實驗助手的交往方式三個因素對被試行為的影響，證明了角色扮演行為隨情境操縱的變化而變化，並發現在採用個體化的測試情境、低水平要求的指導語及非結構化的交往方式的情況下，外在效度最高。另外，多元回歸統計分析表明被試性別、已有水平等對角色扮演行為水平也有影響。

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