摘要

有關CAI效果的研究經歷了單純的計算機教學功效研究、軟件設計研究、CAI應用過程研究和綜合研究等四個方面。這些研究都是以計算機輔助教學與傳統教學的效果對比為基礎的，從大量的元分析研究看，對於CAI是否比傳統教學效果更好，人們的研究結果並不一致。之所以如此，不僅是因為影響CAI效果的因素非常複雜，也是因為效果對比實驗在研究思想和設計上都存在較大的漏洞，如對比實驗在本質上並沒有什麼意義、研究設計不夠完善、全部效果難以評估、研究情境與教學實際相去甚遠等。目前，有關CAI的研究已經轉向以建構主義學習理論為基礎，著眼於學生在CAI下的具體學習過程，探討利用計算機潛力進行有效教學的條件和方法。

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