摘要

該研究採用訪談法考察了不同年級、不同社交地位小學兒童對社會交往問題的解決策略及其發展特點。訪談涉及三類假設的社交情境：發動交往、維持交往和解決衝突。結果表明：在三種情境中，小學兒童對維持交往的情境能夠提出最有效而恰當的策略。“言語溝通”類策略是首選的策略，“提拱利益和分享物品”也是小學兒童特別是低年級兒童維持交往的主要策略；不同年級、不同社交地位的兒童在解決社交問題的策略上有著不同的特點。

_{[英文版 | 目錄 | 心理學報 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。