摘要

採用兩因素混合實驗設計。在嚴格控制條件下，比較了學困生和學優生在工作記憶（WM）容量上的差異，並在此基礎上引人提示程序進一步探討，學困生WM容量低主要是由存貯能力造成的還是由加工效率造成的或是兩者同時起作用的問題。實驗結果表明，在WM容量上學困生不如學優生，差異很顯著（P < 0.01）。學困生WM容量低主要由其存貯能力造成的。此結果啟示人們應注重訓練學困生的存貯能力，以提高其WM容量，從而改善他們的學業。

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