摘要

採用量表法、同伴提名法、訪談法探討了小學學習不良兒童孤獨感，同伴接受性的特點及其與家庭功能的關係。結果表明，4-6年級小學兒童存在孤獨感；與一般兒童相比，學習不良兒童孤獨感明顯偏高，而同伴接受性明顯偏低；同伴接受性與孤獨感和家庭功能之間存在顯著相關。

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