摘要

計算機應用於教育存在兩種常見模式：工具模式和輔導者模式（CAI）。該文綜合了國內外關於這兩種模式教學效果的理論和實證研究，設計出以畫筆為工具軟件的合作工具模式和合作CAI，進行了為期一週的幾何教學研究。研究採用前後測準實驗設計考察不同應用模式在幾何知識和推理能力方面的教學效果，以問卷調查和訪談法考察學生和教師的態度與動機，作品分析法考察學生的學習過程。實驗結果表明：（1）合作工具模式在幾何知識和推理能力方面的教學效果顯著優於合作CAI，並能有效培養學生積極的學習態度；（2）恰當的教學方法能大大提高工具模式的有效性；（3）表徵的特徵能影響學生的認知建構過程。

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