摘要

該研究以小學一年級、三年級、五年級兒童及大學生為被試，讓他們對左右、上下和半包圍三種結構類型的90個真字、假字和非字進行詞彙判斷，以探討兒童正字法意識的發展，結構類型的相應影響，以及年齡對漢字識別中結構類型效應的作用。結果表明：（1）兒童正字法意識的形成是以識字為基礎的逐步發展的過程。小學一年級兒童已萌發了正字法意識，但至五年級時才基本達到了成人水平。（2）只有小學一年級被試的真字識別受結構類型影響。漢字識別中是否存在結構類型效應可能與被試識字經驗、材料熟悉性等因素有關。（3）年級內部正字法意識的萌發和年級之間正字法意識發展的差異不受結構類型的影響，但萌發之後各年級內部均是對左右結構漢字正字法意識優於上下結構和半包圍結構。

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