摘要

以說普通話的129名一歲半至四歲半兒童的口語資料為基，首次確定了正常發展的普通話兒童在語音習得過程中各年齡段的音位集合、音位習得的先後順序、及習得過程中典型的語音簡化類型。研究結果可以應用到普通話兒童語音發展水平標準化測試，及對患有語音障礙的兒童的診斷。此外，研究結果還表明在普通話兒童的語音習得中同時體現了各語言共有的“普通趨勢”和普通話獨有的語音特徵，從而為跨語言語音習得的研究提供了新的證據，進一步發展了兒童語音習得的理論。

_{[英文版 | 目錄 | 心理學報 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。