摘要

探討在兩種學習目標（大致瀏覽與全面掌握）與兩種時間壓力（無時間限制提示與有時間限制提示）的情境下，60名被試的臨場自我調節學習活動水平對兩種學習結果（選擇題測驗與作文）的中介影響。結果表明，在不同情境下，無論學習目標高低或時間壓力大小，被試的選擇題測驗成績均不存在顯著差異；而作文成績均存在顯著異差；被試的臨場自我調節學習活動存在顯著差異；被試的部分臨場自我調節學習活動對學習結果具有中介影響。

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