摘要

以三類不同題目（與生活經驗密切聯繫、與生活經驗相悖、與生活經驗“脫離”），探查了12歲普通兒童與數學成績優異兒童充分條件假言推理能力發展的個體差異。通過對測查成績的聚類分析，可將被試劃分為四種不同的類型，從而顯示出同一年齡兒童不同的推理能力發展水平：普通組兒童有關推理能力已有初步發展，但推理過程仍經常受其具體內容的束縛；數學成績優異組兒童假設思維和演繹推理能力協調發展，“形式”從“內容”的束縛中解放出來，推理思維活動能較好地符合有關邏輯規則。這兩組兒童假言推理能力的差異可能跟智能水平有關。

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