摘要

解決標準集未知題容易出錯，目前人們主要從關係換位和關鍵詞策略兩個角度予以解釋。該研究提出概念驅動假設並用 4 個實驗加以檢驗。主要實驗結果如下：學生編寫出的問題主要是比較集未知題；解決標準集未知題和比較集未知題的兩種先後順序產生了不盡相同的干擾模式；數據加工水平影響概念驅動作用。在文章最後討論了該研究對教學工作的含義。

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