摘要

本研究用量表法對652名中學生的成就動機從四個角度進行研究，結果表明，隨著年級的上升，成就歸因、自主性動機、自我效能、成就目標基本保持平穩的發展趨勢，但在不同的維度上，其發展變化趨勢和水平各有不同，所起的作用也不同，自我效能與掌握目標是中學生的主要學習動力。

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