摘要

通過一個2 × 2 × 2 的因素實驗，對96名初一學生在解題遷移能力中受樣例和練習的影響進行了研究。結果表明，結合樣例進行的練習促進了技能的熟練和解題能力的遷移；練習本身並不總能保證促進技能的熟練和解題能力的遷移，它至少要受三方面因素的影響：第一，與在練習中是否有來自外部的指導和反饋有關；第二，與練習的任務性質有關；第三，與參與練習的個體智力和認知水平有關。

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