摘要

該項研究通過設計 4 種實驗條件，旨在探討不同嗓音詞的再認和嗓音判斷過程各自的特點及其相互聯繫。4 種實驗條件是由 2 種誦讀方式和 2 種測試方式組合而成，2 種誦讀方式為同範疇同嗓音和同範疇異嗓音，2 種測試方式為視覺呈現和聽覺呈現。52名大學生被試隨機分成 4 個獨立的組，分別接受一種實驗處理。實驗結果顯示：（1）同範疇同嗓音條件與同範疇異嗓音條件相比，前者項目詞的嗓音源判斷效果好。提示增加相同記憶源項目間語義聯繫將有利於記憶源的檢測判斷。（2）項目再認與項目嗓音判斷結果不完全一致，只有在誦讀方式為同範疇同嗓音測試方式為聽覺呈現情境下，兩者有較高的正相關。（3）在同範疇同嗓音誦讀條件下，再認反映出學習和測試通道源一致性優勢效應，嗓音判斷沒有反映出通道源一致性優勢效應。

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