摘要

探討原理學習過程中形成不同概化程度／問題原型對解決不同適宜程度問題的影響。實驗 1 探討個體形成不同概化程度問題原型對解決表面內容不同適宜程度的問題的效果；實驗 2 探討形成不同概化程度問題原型的被試解決問題的信息加工方式與機制；實驗 3 進一步探討形成不同概化程度問題原型的個體解決複雜問題的效果與機制。結果表明：（1）形成概化程度較高的問題原型有利於個體對表面內容不適宜題目的解答；（2）形成概化程度較高問題原型的被試在解答適宜或不適宜問題時均能迅速激活問題原型而通達原理圖式，因此，更多地採用圖式的方法解決問題；（3）形成概化程度較高的問題原型會有助於被試排除題目的無關信息，正確進行解答。

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