摘要

採用二元交叉滯後回歸分析法考察小學四、五年級學生和初中一、二年級學生在21個月中的學校適應與學習成績之間的關係。結果發現，在同時性測量中，由教師評價獲得的中小學生的社交領導能力、定向耐挫能力、果敢性社交技能得分和同伴積極提名分數與他們的學習成績之間均存在正相關關係，而他們的攻擊破壞得分、學習適應不良得分以及小學生的同伴消極提名分均與他們的學習成績有顯著的負相關關係。二元交叉滯後回歸分析結果表明，小學生在前測中的社交領導能力得分、攻擊破壞得分、定向耐挫得分、學習適應不良得分、果敢性社交技能得分同伴積極和消極提名得分均可以預測21個月後的學習成績。對中學生來說，這種預測關係只在攻擊破壞行為、定向耐挫行為中存在。中小學生的害羞抑制得分和焦慮抑鬱得分與他們的學習成績之間既沒有同時性的相關關係，也沒有滯後性的預測關係。

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