孟祥芝、周曉林、曾、孔瑞芬、莊捷

摘要

使用視覺閾限測驗、圖片命名、字形相似性判斷實驗和語音意識等測驗，考察了小學五年級兒童視覺加工技能與漢字閱讀之間的關係。結果發現：動態視覺加工與圖片命名錯誤率、字形判斷反應時和錯誤率、語音意識均有顯著相關，靜態視覺加工只與圖片命名錯誤率相關顯著；控制識字量後的偏相關分析顯示，動態視覺加工與其他變量的相關關係不變，靜態視覺加工與圖片命名錯誤率的相關不再顯著；回歸分析發現動態視覺加工在識字量和語音意識的影響控制後，能夠分別解釋閱讀流暢性、字形判斷反應時和圖片命名錯誤率7%、25%和56%的變化；語音意識能夠解釋識字量和閱讀流暢性9%和10%的變化；對差讀者的動態視覺加工和語音意識分析發現，兒童在這兩種測驗上的個體差異很大。上述結果表明，閱讀過程受基本知覺技能影響，動態視覺加工作用於漢字閱讀的特定過程。

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