摘要

通過 2 個實驗，以自控速移動窗口閱讀與選擇性再認相結合的實驗範式，考究了語言理解能力高、低不同的 2 組大學生被試在理解加工漢語兩從句複合句的過程中抑制外在干擾信息的能力。結果表明：抑制機制的效率受干擾材料的意義性及與目標材料的話題關係性的影響；在較高干擾強度的條件下，不同語言理解能力的個體在抑制機制上存在差異，低理解能力者抑制干擾信息的效率較低。

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