摘要
探查小學兒童對含有“在什麽之前”“同時”日常生活事件時間關係的推理發展過程及其影響因素。被視為 7 歲、9 歲、11 歲 3 個年齡組共 54 名小學兒童，每個年齡組 18 人。4 種問題模式分別為帶有傳遞關係的單模型問題、帶有無關前提的單模型問題、含兩個前提的單模型問題、有肯定答案的多模型問題。每種問題模型含 3 種具體探察任務。主要研究結果表明：在本實驗條件下，（1）兒童對事件時間順序關係的推理從 7 歲到 9 歲有快速發展的趨勢；（2）單模型和多模型任務無顯著差異，模型數量似乎不是影響兒童推理成績的關鍵因素；（3）兒童能夠主動採用 5 種策略解決問題。逆向關係傳遞策略是問題解決的有效策略。
| 關鍵字： | 小學兒童,時間關係,推理 |
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