摘要

過去人們基於語言複雜性探討加減文字題的難度成因，本研究將探討情境複雜性對問題難度的影響。被試為北京市一城區小學二年級共108名學生（男52，女56），平均年齡8歲4個月。採用2（問題類型：“給”問題和“拿”問題）× 2（事件類型：增多事件和減少事件）混合設計。對於“給”問題，增多題中各語句的主語不一致，減少題中一致，對於“拿”問題則相反。根據語言複雜性解釋，因為各語句的主語一致有利於加工，“給”問題有減少題加工優勢，“拿”問題有增多題加工優勢；根據情境複雜性解釋，因為減少情境有利於加工，兩類問題均有減少題加工優勢。實驗表明不論“給”問題還是“拿”問題，均有減少題的加工優勢，支持情境複雜性解釋。

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