摘要

主要探討我國幼兒對數量大小比較的信息加工模式。實驗1探討幼兒對一位數大小比較的發展狀況及其心理表徵特點，被試為3歲、4歲與5歲幼兒各20人，要求被試對1–9兩兩進行大小比較，然後對不同年齡幼兒對比成績進行比較與聚類分析。實驗2進一步探討幼兒對數字的語義編碼情況及其與數的大小比較的關係，被試與實驗1相同，要求被試對1–9每個數字作出大、中或小的編碼，然後分析數字的語義編碼成績與大小比較成績的關係。實驗3採用因果設計，探討幼兒關於數字的語義編碼對他們關於數的大小判斷的影響，被試為30名4歲幼兒，隨機分成訓練組與控制組，對訓練組被試進行數字語義編碼訓練，然後比較兩組被試大小比較的成績。結果表明：（1）幼兒一位數大小比較直接受其對數的語義表徵的影響；（2）隨著年齡的增長，幼兒對數的表徵逐步表現出離散聚類模式，相應地，對一位數大小比較的信息加工過程就表現為由無序的、隨機的過程逐步發展成為層次編碼比較的過程。

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