摘要

該研究對一個14歲書寫困難兒童zl的動作和認知技能進行了系統的考察。zl的書寫困難主要表現在以下幾方面：書寫速度慢，字與字之間的空間距離非常近，字蹟難以辨認，筆畫順序混亂。該研究首先測查了zl的基本智能和一系列精細動作技能、視覺、視空以及序列加工能力。結果發現他的基本智能、視覺加工能力正常，動作技能和視空加工能力皆顯著落後於控制組兒童。語言能力測試發現，他的識字量、閱讀理解和聽力理解均正常。他在漢字單字、雙字詞、數字和圖片命名上的正確率與控制組沒有顯著差異，但命名速度明顯慢於控制組。神經生理檢查發現，他的腦電波輕度異常，核磁共振掃描（MRI）顯示雙側腦室體後部和枕角周圍白質和小腦發育異常。這些結果表明該兒童的書寫困難是更廣泛的動作協調障礙的一種體現，並可能以他的腦神經發育狀況為基礎。文章討論了zl書寫障礙的認知神經機制及對書寫障礙早期鑒別和訓練的意義。

_{[英文版 | 目錄 | 心理學報 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。