摘要

研究設置了三種條件：玩具條件、替代物條件和虛構物條件；測查了3–5歲兒童對假裝的辨認和對假裝者心理的推斷。結果表明：（1）大部分3歲兒童能辨認假裝，但是對假裝心理的推斷到5歲才逐步形成；（2）3–5歲兒童對假裝的辨認和對假裝者心理的推斷還受支持物的影響；（3）3–5歲的學前兒童主要傾向於從外部特點理解假裝。

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