摘要

通過多元概化理論的研究發現，高考綜合能力測試（2001，廣東）的總體信度達到了可以接受的水平（0.784）。但測驗中各部分對總方差的貢獻程度與預定的賦分比例有較大差距。其中，地理和政治的貢獻度偏低，化學和歷史的貢獻度偏高。這表明有（歷史和化學）偏科特點的考生得到了較高的綜合分數。又經決策（D）研究發現，增加地理部分的題量會反常地降低測驗的總體信度，這說明有不少高分考生答錯或主動放棄了地理科題目。因此，如何有效控制各部分的實際貢獻程度、避免負面導向效應是當前高考綜合能力測試亟待解決的問題。

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