摘要

探討類別成員具有多維度相同特徵與多維度匹配特徵條件下對人們類別學習的影響。被試來自華南師範大學一年級本科生，要求他們學習不同特徵結構的類別材料，然後進行測試，以學習階段的單元數與錯誤率、測試階段的反應時與錯誤率為指標。共包括3個實驗，實驗1探討了類別成員具有雙維度相同特徵、雙維度匹配特徵與非匹配特徵條件下進行類別學習的成績。實驗2探討類別成員在空間位置分離的兩個維度上具有相同特徵對類別學習的影響。實驗3進一步探討類別間成員具有雙維度相同特徵對類別學習的影響。結果表明：(1)類別成員具有雙維度相同特徵時，人們在歸類學習中會將這兩個維度看成是一個維度，從而促進類別學習；(2)類別成員具有雙維度匹配特徵，或者在兩個不相鄰維度具有相同特徵時，對於類別學習沒有起到這種特定的促進作用；(3)如果類別間成員具有雙維度相同特徵，則對類別學習產生消極影響。研究結果表明，在類別學習過程中，特徵相似性狀況對維度的確立也會產生影響。

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