摘要

採用Frye和Zelazo等（1996）所設計的“二進二出”裝置（斜面滾球裝置），設置了不同的推理方向、規則維度的因果推理任務，採用個別實驗法，研究了60名3.5–4.5歲兒童因果推理能力的發展。結果發現：（1）兒童在不同方向的因果推理任務上成績差異顯著，因→果推理成績要好於果→因推理；（2）不同維度下兒童的推理成績有極顯著的差異性，一維的因果推理更容易，三維合取規則的因果推理任務更難；（3）3.5–4歲左右是兒童因果推理能力發展的快速期。

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