摘要

探討閱讀優生與差生文本閱讀過程中文本信息的激活與整合模式，包括3個實驗。實驗一通過運用不一致實驗範式（inconsistent paradigm）考察閱讀優生與閱讀差生能否形成整體連貫性與局部連貫性。結果發現，閱讀差生難以形成整體連貫性。實驗二運用探測－核證範式（probe-verification paradigm）通過比較在三個位置後（人物特徵描述、填充段落、目標句）的探測句的反應時間，探討閱讀差生不能形成整體連貫性的原因是由於不能激活先前的信息，還是整合信息時出現了問題。結果發現閱讀差生與優生一樣都可以激活先前的信息，說明閱讀差生不能形成整體連貫性的原因可能是整合的問題。實驗三進一步驗證了閱讀差生不能形成整體連貫性的原因是由於不能把已經激活的信息很好地加以整合所致。

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