摘要

採用實驗室實驗和情境觀察相結合的方法，考察了我國3’5歲幼兒自我延遲滿足發展的特點及中澳幼兒自我延遲滿足的跨文化差異。研究結果表明：（1）3’5歲幼兒自我延遲滿足平均延遲時間隨年齡增長而延長；3歲幼兒使用延遲策略少，4歲幼兒主要使用尋求策略，5歲幼兒主要使用尋求策略和自我分心、問題解決策略，自我言語控制策略在整個幼兒期始終不具有顯著優勢性。（2）澳大利亞幼兒自我延遲滿足發展水平高於我國同齡幼兒；在延遲策略選擇上中澳幼兒既具有差異性，又具有一定的相似性；文化價值觀通過教育影響著幼兒自我延遲滿足的發展。

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