摘要

來自北京三個社區的217位60–85歲的老年人接受了五項基本心理能力測驗、感覺功能測查、加工速度和工作記憶容量的測試。運用相關分析、方差分析以及結構方程模型考察了教育水平對老年人基本心理能力的影響。研究得到：（1）從整體上看，教育水平對老年人基本心理能力的積極作用是普遍存在的，不依賴於具體的領域；分水平看，教育水平對認知功能的積極作用隨教育水平的高低表現出領域間的差異。（2）教育水平與年齡各自獨立地對老年人的認知能力產生影響，教育水平的作用是積極的，年齡的影響是消極性的。（3）教育水平對老年人基本心理能力的影響不是直接的，而是以加工速度和工作記憶為中介的。

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