摘要

76名3至5歲兒童接受了區分事實和信念、根據信念推測他人願望、根據願望推測他人情緒等實驗任務，通過考查學前兒童對事實、信念、願望和情緒間關係的認知，探察學前兒童心理理論發展的特點。結果顯示3歲兒童在區分信念和事實時，出現錯報事實或錯報信念兩種錯誤，而不單純是現實主義偏向錯誤；在推測他人願望時，部分3歲和4歲兒童雖然能夠正確報告他人的信念卻不能正確推測他人願望，願望認知發展有其複雜性的一面。學前兒童主要依據願望推測他人情緒，兒童對信念和願望的認知水平制約兒童對他人情緒的理解。

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