摘要

研究考察了拼音學習對幼兒漢語和英語語音意識發展的影響。結果發現，拼音學習對幼兒漢語和英語語音意識都有促進作用，但在不同成分上存在差異。這種促進作用主要體現在音節內的押韻和首音意識，而對幼兒原來已發展起來的音節意識和末位音位意識（英語）的影響作用很小。同時，研究還從跨語言角度分析了拼音學習對漢語和英語語音意識發展影響的相似性。

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