摘要

考察了90名3–5歲幼兒對4種與情緒關聯程度不同的日常情境中，具有積極或是消極行為表現的故事主人公的情緒理解。結果表明：1）絕大多數幼兒都能理解各情境中具有積極行為的主人公覺得高興。2）幼兒對相應的消極情緒認知要相對差一些，並在3–4歲之間獲得了較顯著的發展進而達到基本能全數理解的水平；尤其是在低關聯情境中，幼兒對消極情緒的認知更差一些，且顯著低於對高關聯情境中的消極情緒認知。3）60%左右的3歲幼兒能認識到同樣情境中具有不同行為表現的個體具有不同的情緒體驗，到4、5歲時，幼兒的這一情感觀點採擇能力獲得較大發展並達到成熟水平。4）幼兒的情緒歸因與情緒的性質以及具體的情境有關。

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