摘要

將兒童的幾何圖形預期表象分為兩種水平，即再認水平的預期表象和生成水平的預期表象。採用“平移”、“對稱”、“重疊”三種平面幾何圖形的預期表象作業和“展開”、“旋轉”、“截面”三種立體幾何圖形的預期表象作業考察了3至12歲兒童幾何圖形預期表象的發生和發展。結果表明：兒童再認預期表象的發生早於生成預期表象的發生；兒童預期表象的發生和發展明顯受幾何圖形類型和作業類型的制約。

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