摘要

在工作記憶廣度測驗情境下，以152名中學生為被試，考察成就目標定向、測驗焦慮和工作記憶的關係。 結果表明四種成就目標定向與測驗焦慮和工作記憶間具有不同的關係模式：成績－接近目標與較低的測驗焦慮水 平和較高的工作記憶廣度相關；掌握－接近目標與擔憂、情緒化，與工作記憶廣度相關不顯著；成績－迴避目標與 測驗焦慮中的擔憂和情緒化正相關。與工作記憶廣度負相關；掌握－迴避目標與擔憂和情緒化存在正相關，與工作 記憶廣度存在接近顯著的相關。測驗焦慮是成績－接近和成績－迴避目標影響工作記憶的中介變量。在測驗焦 慮中，情緒化對工作記憶的干擾大於擔憂的干擾。

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