摘要

以中國大學生為被試，採用句子－圖畫驗證任務（sentence-picture verification task）探討了中國學生理解漢語主動句、被動句所形成的命題表徵中項目順序特點。結果表明，無論是語義水平較高的不可逆句，還是語義水平較低的可逆句，中國學生理解漢語主動句、被動句所建構的命題表徵中項目順序均為“施事→受事”。本研究結果初步表明，中國學生理解漢語主動句和被動句時，能根據它們不同的表層結構（漢語主動句的語言表達順序為“施事→受事”、漢語被動句的語言表達順序為“受事→施事”）建構相同的深層結構（語義內容的命題表徵項目順序“施事→受事”），可能是一個按照“施事→受事”固定方向進行的係列認知心理加工的過程。

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