摘要

採用科學領域的跨學科概念圖創作任務，探討了跨學科概念圖創作能力與科學創造力的關係。研究發現：（1）跨學科概念圖創作能力與科學創造力顯著正相關；（2）概念圖創作的命題、交叉連接與創造力的流暢性、獨創性、靈活性顯著相關；交叉連接與獨創性顯著相關；（3）跨學科概念圖創作能力的個體差異表現在科學創造力的各個方面。研究表明，跨學科概念圖創作任務與科學創造力測驗考察了學習者相似的心理能力；跨學科概念圖創作不僅可以用於促進跨學科信息整合和知識建構，還可以作為理解學習者創造性思維能力的有效工具。

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