摘要

採用Tversky的實驗設計，對非抑鬱和抑鬱症狀中學生的回憶、再認和啟動效應進行了探討。實驗發現，抑鬱症狀中學生對自我相關生活事件信息加工存在負性回憶、負性再認、負性啟動和負性加工偏向；抑鬱症狀中學生對自我相關生活事件信息加工的回憶具有情境一致性；對再認材料的不同加工深度影響抑鬱症狀中學生自我相關生活事件信息加工的再認；抑鬱症狀中學生對自我相關生活事件信息加工的負性啟動主要是由於對負性條目、中性條目的負性偏向加工引起。

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