摘要

主要考察熱執行功能對3−4歲兒童標準窗口任務測試的影響。實驗採取3 × 3的被試間設計。設置了3種條件：標準指示、“強化競爭”指示和無對手指示；將隨機抽取的270名被試分為3個年齡段，以檢測3−4兒童在窗口任務中的認知發展趨勢。結果表明：（1）熱執行功能也是影響3−4兒童標準窗口任務測試的一個主要因素；（2）3歲後期是3−4歲兒童在標準窗口任務中所體現出來的認知發展差異的分界年齡；（3）3−4歲兒童在窗口任務中還表現出規則推理能力的差異。

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