摘要

探討理解評估與成績預測與各種強化元理解監測線索的認知任務的關係。結果發現，理解評估與成績預測的判斷值偏離標準測驗成績的程度受監測線索強化方式的調節；主動強化監測線索比被動強化更能提高理解評估和成績預測的精確性；精確的理解評估或成績預測所需的線索不同，利用同一線索評估理解或預測成績，其精確性也不同。這一結果挑戰了元理解監測的一維觀，表明理解評估與成績預測涵蓋了元理解監測不同方面的心理特徵。

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