摘要

採用四類圖片類比映射任務，考察了知覺分心對90名4歲、5歲、6歲兒童類比推理能力發展的影響，並進一步闡釋影響兒童類比推理能力發展的可能機制。四類圖片類比映射任務分別為一種關係無分心任務、一種關係有分心任務、兩種關係無分心任務和兩種關係有分心任務。結果表明：（1）在具備相應知識經驗的前提下，知覺分心對兒童類比推理成績有顯著影響，兒童在無分心任務中的表現明顯好於知覺分心任務的表現。在無分心條件下，4歲兒童已經開始能夠選擇關係匹配來正確完成類比推理。錯誤分析發現知覺分心任務中兒童所犯錯誤主要是分心錯誤，而且分心錯誤隨年齡增長呈下降趨勢。這表明對知覺分心的抑制控制可能是兒童類比推理能力發展的一個重要影響因素。（2）隨着年齡增長，兒童類比推理能力逐漸提高。總體表現為6歲組的成績顯著優於4歲、5歲組的成績，而4歲組的成績與5歲組的成績沒有顯著差異。5歲可能是兒童能夠抑制知覺分心進行類比推理的快速發展期。

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