摘要

流暢性是個體做學習判斷（Judgements of Learning, JOLs）時的重要線索，主要包括加工流暢性和提取流暢性。實驗採用聯想字對作為實驗材料，把做JOLs的時間分為即刻JOLs（Immediate: I）（學習完一個項目立即判斷），短時延遲JOLs（Delay condition: D1）和長時延遲JOLs（D2），考察不同JOLs時間條件下，流暢性線索對學習不良兒童和一般兒童JOLs的預測模式。被試為普通小學五年級學習不良和一般兒童各20名，結果發現，一般兒童在I條件主要利用加工流暢性，在D條件下主要利用提取流暢性做JOLs，而學習不良兒童無論在I條件還是D條件下均主要利用提取流暢性線索做JOLs。加工流暢性在I條件下效度較高，提取流暢性在D條件下效度較高。

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