摘要

為了考察青少年聾生分類學聯繫的特點，使用不同類別的基本水平概念，完成了語義歸類和錯誤再認2個實驗，並同健聽生的結果進行比較。結果表明：（1）聾生和健聽生有類似的類別意識，但聾生的類別意識較健聽生為弱。（2）與健聽生比，呈現方式對聾生的反應影響較小。聾生的分類學概念有較強的形象化傾向。青少年聾生分類學聯繫的特點與他們語言能力發展遲緩、使用自然手語有關。因此，應加強聾生的規範手語教學，重視培養聾生的抽象思維能力。

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