摘要

本研究探討圖形識別學習和再認中取樣的時間進程及其策略。被試為24名大學生，刺激材料為20個不規則無意義幾何圖形，以EyelinkII型眼動儀為主要實驗設備。結果發現：顯示方式和反饋條件顯著影響圖形再認期間的取樣時間進程；圖形學習時和再認時取樣首視點的時間和空間方位具有顯著相關，具有時空的一致性；反饋條件對取樣策略調整主要體現在增加取樣點數目、固定中等取樣路徑、增加取樣點時間和減少取樣輔助操作等方面；即時反饋提示顯著影響再認時的取樣，但是對學習時的取樣影響不顯著。

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