摘要

為探討主題關係在兒童歸納推理中的作用，採用經典的三角歸納範式，設計了主題關係和知覺相似衝突、主題關係和分類學關係衝突兩種情形，來考察4−5歲兒童在內在屬性和情境性屬性任務中的歸納推理。結果顯示：當主題關係和知覺相似衝突時，從4.5歲開始兒童主要基於主題關係對情境性屬性進行歸納推理，而對於內在屬性的推論，4−5歲兒童在基於主題關係和基於知覺相似上沒有顯著差異。當主題關係和分類學關係衝突時，從4.5歲開始兒童主要基於主題關係對情境性屬性進行歸納推理，從5歲開始兒童主要基於分類學關係對內在屬性進行歸納推理。兩個實驗結果均發現5歲和5.5歲兒童能夠依據不同的屬性使用不同的關係推理，表現出歸納靈活性。

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