摘要

本文分析了《兒童認知能力診斷量表》的特點及其在鑒別和診斷學習不良兒 童認知缺陷中的作用。該量表由三個分測驗和七個項目組成。量表的常模取樣 於浙江省十個城市的333名1-3年級兒童。數據處理和分析的結果表明：(1) 該量表能反映出小學兒童認知能力隨年級增長的趨勢；(2)重測信度表明量表 具有一定的可靠性；(3)該量表有較好的鑒別效度，而且效度檢驗的結果說明了 學習不良兒童在認知能力上的 "多病源" 特徵。

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