摘要
本研究以守恒、類包含、雙維邏輯關係等多項認知任務施加於同一被試，探 查了初入學七歲兒童的認知發展。結果表明這一年齡兒童已基本上獲得有關守 恒概念 (除容積守恒)，邏輯推理能力正在形成和發展。學校教育條件，家庭文 化教育背景及個人智能等因素對認知發展有重要影響。個人內部的認知發展存 在著橫向參差現象，其原因有待進一步研究。
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