摘要

本研究用中國修訂的HR成套神經心理測驗(HRB(m)-RC)、韋氏兒童 智力量表(WISC-CR)、韋氏記憶量表(WMS-RC)和分類測驗測查9-I4 歲學習困難兒童和正常兒童各50名。研究了學習困難兒童的神經心理特點和 神經心理功能與學習成績的關係，從神經心理學角度來討論學習困難的教育干 預。

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