摘要

本研究用日常生活承諾問題的兩難故事對小學低年級兒童作個別隨訪，探 查了兒童對友誼關係的認知發展。結果表明，兒童有關社會—道德思維的發展遵 循著一定的模式，各發展水平既是連續的，也各有質的特點，從而形成層次等級 結構系統。與國外同類研究的發現不同，我國兒童在較低發展水平上已顯示出 對他人利益的關心和責任感。本研究還對發展中的個別差異作了探討。

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