摘要

設計三種情境考察被試的推理情況，並試圖揭示兒童是怎樣進行傳遞性關係推理 的。結果顯示，(1)3-6歲兒童具有進行傳遞性關係推理能力；(2)造成我國3-6 歲兒童作傳遞性關係推理失敗的原因有二：一是錯誤理解比較句式，二是沒有記 住前提；(3)3-6歲兒童進行傳遞性關係推理的內部過程不同：小年齡段被試多 採用“局部加工模式”，大齡段被試多採用“整體空間加工模式”。

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